Données sur le handicap dans les écoles en contexte d'urgence et de crise prolongée

De mai 2022 à décembre 2023, HI a mis en œuvre un projet de recherche visant à identifier une méthodologie pratique et fiable pour produire des données sur les élèves avec des limitations fonctionnelles dans les écoles, en contexte d'urgence et de crise prolongée. Dans le cadre de ce projet, le module sur le fonctionnement de l'enfant - version enseignant (Child Functionning Module – Teacher Version ou CFM-TV) a été testé afin d’explorer la fiabilité des données produites pour la programmation et le suivi de projets mis en œuvre dans des contextes humanitaires. Les résultats de cette recherche ont permis le développement d’un package opérationnel qui vise à expliquer aux praticiens de l'éducation sur le terrain et aux divers parties prenantes, ce qu'est le CFM-TV, et comment et quand l'utiliser.

Le contexte
 

Le recueil de données sur le handicap est d’une importance cruciale pour faire en sorte que les personnes handicapées ne soient pas « laissées de côté », et ce à tous les niveaux (par exemple, dans la planification des politiques nationales ou dans la programmation et le suivi des projets). Le recueil de données fiables sur le handicap reste difficile, souvent coûteux et imprécis. Le choix d’un outil de collecte de données qui soit fiable, adapté aux cibles et aux répondants et adapté à l'utilisation planifiée (pour suivre des projets, pour produire des prévalences…), est l'un des aspects les plus difficiles de la collecte de données sur le handicap.

Outils existants : le groupe de Washington sur les statistiques du handicap

Le Groupe de Washington sur les statistiques du handicap a été créé en 2001 sous l'égide de la Commission statistique des Nations unies. Son objectif est d'élaborer, de valider et de partager des outils permettant de collecter des statistiques sur le handicap comparables au niveau international et d'aider les acteurs à mieux identifier les personnes handicapées.

Plusieurs modules de questions ont été élaborés et mis à disposition. Le questionnaire court (Short Set ou SS) est un outil largement utilisé pour collecter des données sur le handicap. Il comprend 6 questions mais présente des limites lorsqu'il est utilisé avec des enfants. Le module de fonctionnement de l'enfant (Child Functionning Module ou CFM), développé avec l'UNICEF, vise à identifier les enfants présentant des difficultés fonctionnelles susceptibles de limiter leur participation. Les parents répondent aux questions pour leurs enfants. Cependant, pour les projets d’éducation, convoquer les parents à l'école pour leur poser 24 questions sur chacun de leurs enfants inscrits peut s'avérer difficile, en particulier dans les situations d'urgence et les crises prolongées. Le module de fonctionnement de l'enfant - version enseignant (Child Functionning Module – Teacher version ou CFM-TV) a donc été conçu.

Le CFM-TV

Les enseignants sont alors considérés comme les informateurs clés. Le CFM-TV comprend 13 questions couvrant 12 domaines fonctionnels et permet aux enseignants d'évaluer de manière autonome les capacités et difficultés de leurs élèves. Ce questionnaire a été testé pour la première fois au Sénégal en 2018 (si vous êtes intéressé, plus d'informations ici). Les résultats étaient prometteurs mais des recherches complémentaires étaient nécessaires pour confirmer et approfondir les analyses.

C'est pourquoi Humanity & Inclusion, avec le soutien d'Education Cannot Wait, a mis en œuvre le projet DiDa Schools - Disability Data in schools in Emergencies and protracted crises (Données sur le handicap dans les écoles en situation d'urgence et de crise prolongée) afin d'explorer la fiabilité de ce questionnaire pour la programmation et le suivi de projets dans le camp de réfugiés de Kyaka II en Ouganda.

Des connaissances à l'action

Le projet DIDA Schools
 

Le projet Dida Schools repose sur une recherche opérationnelle rigoureuse complétée par une composante de transfert des connaissances. L’objectif est ici d’assurer le continuum entre la production de connaissances et l'action en produisant du matériel utile et pertinent pour les acteurs de terrain.

Volet recherche
 

Le projet DiDa Schools vise à améliorer la production de données fiables sur le handicap en milieu scolaire dans des contextes fragiles. La recherche veut :

• Évaluer la compréhensibilité du CFM-TV par les répondants cibles ;
• Évaluer la fiabilité du CFM-TV : le projet évalue la stabilité des résultats entre deux évaluations réalisées dans des conditions identiques (mêmes enseignants évaluant les mêmes élèves à trois semaines d’intervalle) et d’estimer le degré de concordance des résultats avec ceux obtenus par d’autres méthodes de recueil de données (évaluation réalisée par les parents d’une part, et les enfants eux-mêmes entre 12 et 17 ans en utilisant le CFM) ;
• Évaluer la faisabilité du CFM-TV et les conditions de mises en œuvre en situation réelle (dans une école / classe).

Cette recherche utilise une approche mixte, basée sur des entretiens cognitifs, des enquêtes et des groupes de discussion. Les résultats de la recherche sont présentés sous différentes formes afin de convenir à différents publics.