HI favorise l’accès à l’école pour les enfants handicapés depuis 2004 et développe des projets dans 31 pays en Amérique Latine, en Afrique de l’Ouest, Centrale, du Nord et de l’Est, au Moyen-Orient et en Asie.
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pays d'intervention en 2021
72 HEURES
notre temps de réponse
opérationnelle
306 890
bénéficiaires en 2021
L’éducation inclusive, un espoir pour les enfants handicapés
Les enfants handicapés ont dix fois moins de chance que les autres de fréquenter les bancs de l’école. Cette exclusion du système éducatif réduit les possibilités d’accéder à un apprentissage des compétences nécessaires pour développer leur potentiel et participer à la vie de leur communauté. Ils se trouvent ainsi privés de leurs droits civiques, politiques et économiques. Une éducation inclusive réussie représente un réel espoir d’avenir pour beaucoup d’enfants. Elle joue aussi un rôle essentiel au niveau sociétal puisqu’elle permet de faire reculer la stigmatisation dont souffrent les personnes handicapées.
Notre travail pour favoriser la scolarisation des enfants handicapés comporte plusieurs actions :
- Encourager la scolarisation des enfants handicapés dans les écoles ordinaires
- Apporter un accompagnement individualisé et de l’aide aux familles
- Développer des techniques d’apprentissage ainsi que des méthodes inclusives et adaptées aux enfants handicapés
- Adapter le matériel d’enseignement et d’apprentissage, en développant des recommandations pour les dispositifs d’assistance (appareillages), et l’accessibilité des écoles
- Soutenir les organisations de personnes handicapées à défendre le droit à l’éducation inclusive pour tous les enfants handicapés
- Apporter une aide technique pour développer les politiques d’éducation inclusives au niveau national.
Des pratiques innovantes pour augmenter l’impact des actions inclusives
Nous nous appuyons sur des approches et des technologies innovantes. Elles permettent de mener des études à distance, d’adapter et d’améliorer des techniques d’enseignement ou d’apprentissage.
Il peut aussi s’agir d’utiliser un outil d’aide à l’expression pour un enfant qui a des difficultés à communiquer ou d’agrandir un écran pour une personne avec un handicap visuel.
Des professions sont aussi développées, comme les instituteurs spécialisés itinérants. Ils peuvent combler un maillon manquant dans le système éducatif et permettre à des enfants handicapés isolés d’avoir accès à un enseignement et de fréquenter l’école locale.
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Au Rwanda, Gilbert, 12 ans, présente un handicap physique après avoir contracté la poliomyélite. Identifié comme non-scolarisé, il a été orienté vers l’École Sainte-Agnès (Rutsiro) à l’âge de 11 ans, et un fauteuil roulant adapté lui a été fourni. Un travail a été fait avec sa famille, sa communauté, ses camarades et professeurs pour cesser la stigmatisation liée à son handicap, rendre son école accessible (rampes, toilettes, salles de classe, bureaux et chemins adaptés), développer un système d’assistance par les pairs et former les professeurs à des techniques pour l’apprentissage des enfants tardivement scolarisés. Élève dynamique, il adore venir aux premiers rangs de la salle de classe pour partager ce qu’il sait !
Pour tout renseignement concernant nos projets et notre approche de l'éducation inclusive
Julia MC GEOWN
Spécialiste Education Inclusive
Photos : © R. Binard / HI - © J. Mc Geown / HI
